Pembelajaran Berpusat pada Siswa Membutuhkan Penyesuaian Perspektif

disumbangkan oleh Steve Wheeler, Associate Professor, Plymouth Institute of Education

Siapa yang memimpin pembelajaran di institusi Anda? Apakah guru atau siswa – atau apakah keduanya berkontribusi sama untuk memastikan kondisi terbaik untuk belajar? Ini keseimbangan yang bagus.

Carl Rogers memperjuangkan pembelajaran yang berpusat pada siswa, sementara John Dewey menekankan pentingnya partisipasi pelajar. Seymour Papert sangat percaya bahwa pembelajaran terbaik terjadi ketika pembelajar mengambil alih. Gerakan Pendidikan Progresif berpendapat bahwa pendidikan bukanlah sesuatu yang harus dipaksakan kepada siswa, melainkan harus menjadi proses sadar dan konsensual yang melibatkan setiap siswa secara aktif. Pendidikan tidak dilakukan untuk kita. Pendidikan adalah sesuatu yang kita lakukan. Pendidikan paling kuat ketika peserta didik berada di pusat proses dan dapat menggunakan pilihan mereka tentang apa yang terjadi.

Lihat juga Asumsi Yang Mendasari Kurikulum

Bagi siswa, pendidikan seharusnya tentang menguasai pembelajaran, sedangkan bagi guru, seharusnya fokus pada melepaskan. Tapi itu bisa menjadi proposisi yang sulit bagi beberapa guru karena kita cenderung mengajar dengan cara yang sama seperti yang diajarkan kepada kita. Mungkin keberatan terbesar yang dimiliki pendidik tradisional tentang siswa yang mengambil kendali adalah argumen bahwa siswa tidak benar-benar tahu apa yang mereka inginkan, sehingga tidak dapat mengarahkan pembelajaran mereka sendiri secara efektif. Progresif merespons dengan menunjukkan bahwa pembelajaran yang paling kuat terjadi ketika memiliki makna pribadi, dan hanya siswa yang dapat membangunnya.

Jalan tengahnya adalah bahwa siswa dapat diberikan kebebasan untuk belajar sementara mereka dirangkai oleh para ahli dalam kumpulan pengetahuan yang ditentukan. Apa yang dipelajari siswa itu penting, tetapi begitu juga dengan cara mereka belajar. Pertanyaan besar yang harus dijawab oleh semua pendidik di tahun-tahun mendatang adalah bagaimana kita menciptakan keseimbangan yang baik di mana siswa memiliki kendali atas pembelajaran mereka sendiri, dan guru memberikan dukungan sebaik mungkin. Salah satu gerakan penting adalah dari penerimaan pasif ke keterlibatan aktif. Ini akan membutuhkan manajemen harapan yang efektif – baik siswa maupun guru.

Dalam Pengalaman dan Pendidikan, John Dewey menyoroti pentingnya siswa memimpin pembelajaran mereka sendiri melalui keterlibatan aktif:

“Menurut saya, tidak ada gunanya filosofi pendidikan progresif yang lebih sehat daripada penekanannya pada pentingnya partisipasi pelajar dalam pembentukan tujuan yang mengarahkannya. [sic] kegiatan dalam proses pembelajaran, seperti halnya tidak ada cacat dalam pendidikan tradisional yang lebih besar daripada kegagalannya untuk mengamankan kerja sama aktif siswa dalam membangun tujuan yang terlibat dalam pembelajarannya.”

Sayangnya, siswa tidak dapat melakukan ini jika rezim sekolah melarang suara siswa yang mendukung pedagogi yang didominasi guru. Kita perlu mendapatkan keseimbangan yang tepat.

Kata terakhir harus ditujukan kepada Paulo Freire (dan karya seminalnya, ‘The Pedagogy of the Oppressed’)) “Guru, tentu saja, adalah seorang seniman, tetapi menjadi seorang seniman tidak berarti bahwa dia dapat membuat profil dapat membentuk siswa. Apa yang dilakukan pendidik dalam mengajar adalah memungkinkan peserta didik untuk menjadi dirinya sendiri.”

Referensi
Dewey, J. (1983) Pengalaman dan Pendidikan. Gloucester, MA: Penerbitan Peter Smith.
Horton, M dan Freire, P. (1990) Kami membuat jalan dengan berjalan: Percakapan tentang pendidikan dan perubahan sosial. Philadelphia, PA: Temple University Press.
Rogers, CR (1983) Kebebasan untuk Belajar. New York: Prentice Hall.

Foto dari National Photo Company Collection via Flickr

Keseimbangan yang bagus oleh Steve Wheeler ditulis di Plymouth, Inggris dan dilisensikan di bawah Lisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported.

Pembelajaran Berpusat pada Siswa Membutuhkan Penyesuaian Perspektif; atribusi gambar Google