Apa itu STEM dan Mengapa Penting dalam Pendidikan?

STEM mungkin memenangkan penghargaan untuk kata kunci pendidikan yang paling banyak dibicarakan dalam 10 tahun terakhir ini. Ini sampai pada titik di mana, mirip dengan label organik dan rendah lemak di industri makanan, STEM bisa sangat kecil artinya jika Anda melihatnya di mainan atau produk pendidikan. Jadi bagaimana kita berbicara secara cerdas tentang pendidikan STEM dan ke mana arahnya? Langkah pertama adalah memahami sejarah istilah ini dan apa artinya bagi sekolah.

Apa itu STEM?

STEM adalah singkatan dari sains, teknologi, teknik, dan matematika. Kurikulum STEM memadukan mata pelajaran tersebut untuk mengajarkan “keterampilan abad ke-21”, atau alat yang perlu dimiliki siswa jika ingin berhasil di tempat kerja “masa depan”. Idenya adalah agar siap menghadapi pekerjaan dan bersaing dengan siswa dari berbagai belahan dunia, siswa di Amerika Serikat harus mampu memecahkan masalah, menemukan dan menggunakan bukti, berkolaborasi dalam proyek, dan berpikir kritis. Keterampilan, menurut pemikiran, yang diajarkan dalam mata pelajaran itu.

Tetap saja, STEM sulit untuk didefinisikan. Ini adalah istilah yang sangat populer sehingga memiliki arti yang berbeda bagi banyak orang. Meskipun bagian sains (biologi, kimia, dll.) dan matematika (aljabar, kalkulus, dll.) dari akronim mungkin mudah dipahami, bagian teknologi dan tekniknya mungkin kurang jelas. Teknologi mencakup topik seperti pemrograman komputer, analitik, dan desain. Rekayasa dapat mencakup topik seperti elektronik, robotika, dan teknik sipil. Istilah kunci ketika berbicara tentang STEM adalah integrasi. Kurikulum STEM sengaja menggabungkan disiplin ilmu ini. Ini adalah pendekatan campuran yang mendorong pengalaman langsung dan memberi siswa kesempatan untuk mendapatkan dan menerapkan pengetahuan “dunia nyata” yang relevan di kelas.

Kata kunci pendidikan dan politisi yang menyukainya …

Seperti kebanyakan hal, STEM sudah ada sebelum memiliki nama sebenarnya. Tetapi STEM tidak dikenal sebagai STEM sampai Dr. Judith Ramaley menciptakan istilah tersebut. Saat bekerja sebagai direktur di National Science Foundation pada awal tahun 2000-an, Ramaley menemukan istilah untuk menggambarkan kurikulum campuran yang dia dan timnya kembangkan. Disebut sebagai SMET pada awalnya, yang, jika kita harus menebak, mungkin juga merupakan nama makanan penutup Skandinavia, Ramaley mengubah akronimnya karena dia tidak menyukai bunyi SMET. Jadi kami (untungnya) mendapatkan STEM.

STEM semakin populer karena kekhawatiran politisi dan pemimpin lainnya bahwa siswa AS tidak mengikuti siswa lain dan dengan demikian tidak akan siap untuk bekerja di sektor karir yang tumbuh paling cepat, yang umumnya berada di bawah payung STEM. Pada tahun 2009, pemerintahan Obama mengumumkan rencananya untuk mendukung kurikulum STEM yang akan mendorong dan melatih siswa untuk mengejar karir di bidang tersebut. Itu juga akan mendukung guru untuk, yah, mengajarkan keterampilan itu kepada siswa. Upaya itu telah diformalkan dalam banyak hal, termasuk menggunakan bahasa STEM dalam Next Gen Science Standards. Jadi, guru di mana pun diharapkan—oleh orang tua, administrator, dll.—untuk menyediakan kurikulum kaya STEM.

Bagaimana cara “STEM” kelas saya?

Kami mengerti. STEM terdengar sangat banyak. Ada perbedaan besar antara mengajari siswa untuk mengingat untuk membawa yang satu dan mengajari mereka cara membuat kode. Tapi ada cara sederhana, tidak mengintimidasi, dan efektif untuk menerapkan kurikulum STEM di kelas Anda yang tidak ada hubungannya dengan mengajar R2-D2 hingga dab.

Jika Anda mengajar siswa yang lebih muda, ciptakan lingkungan yang mendorong pengamatan dan mengajukan pertanyaan yang dimulai dengan Mengapa…? atau Bagaimana…? Pergi berjalan-jalan di alam. Nyanyikan “Old MacDonald Had a Farm” dan gunakan itu sebagai batu loncatan untuk berpikir tentang ekosistem pertanian. Jelajahi cara kerja mesin kelas sederhana seperti stapler. Yang terpenting, penting untuk membantu siswa mendapatkan dasar yang kuat. Pastikan mereka fasih dalam keterampilan dasar seperti penjumlahan dan pengurangan, pengukuran, dan mengidentifikasi bentuk.

Untuk siswa sekolah dasar dan menengah atas, pertimbangkan pembelajaran berbasis proyek. Ajukan masalah yang siswa dapat hubungkan dan yang dapat dipecahkan dengan cara yang berbeda, dan biarkan siswa bekerja sama dan memberikan bukti pemikiran mereka. Yang paling penting, siswa harus mampu menarik dari pengetahuan mereka tentang mata pelajaran yang berbeda saat mereka bekerja menuju sebuah jawaban. Association for Middle School Education, misalnya, menyediakan beberapa skenario bagus yang mempromosikan pembelajaran STEM. Misalnya, jika ada wabah penyakit di sebuah karnaval, bagaimana cara siswa Anda mengatasi masalah itu? Atau, lebih luas lagi, bagaimana mereka bisa menciptakan komunitas masa depan?

Siswa sekolah menengah, terutama junior dan senior, pasti harus memikirkan tentang perguruan tinggi dan seterusnya. Apakah Anda memiliki satu atau dua siswa yang mungkin menjadi penyelidik TKP yang hebat? Bagaimana Anda dapat menghadirkan versi permainan papan Clue ke dalam kelas? Bantu siswa menggunakan ilmu forensik dan keterampilan investigasi mereka untuk menentukan cerita detektif dan penyebab kematian. Keterampilan matematika apa yang perlu mereka ketahui untuk menghasilkan analitik untuk memprediksi juara NBA berikutnya? Atau minta siswa menjalankan analitik untuk musim bola basket sebelumnya dan membandingkan hasilnya dengan apa yang sebenarnya terjadi.

Tapi saya mengajar bahasa Inggris. Apa yang memberi?

Tidak ada saya di tim. Juga tidak ada A di STEM—sampai saat ini. Mengajukan pertanyaan, menggunakan bukti, dan bekerja sama dengan baik dengan orang lain untuk memecahkan masalah bukanlah keterampilan yang diajarkan hanya dalam ilmu “keras”. Kurikulum humaniora dan ilmu sosial yang sangat baik mengajarkan alat-alat ini juga. Dan mereka melibatkan kreativitas dan imajinasi siswa. Dengan demikian, ada gerakan yang berkembang untuk memasukkan lebih banyak mata pelajaran seni dan humaniora ke dalam kurikulum STEM. Ini adalah kesempatan mengajar bersama yang bagus. Bagaimana kelas bahasa Inggris Anda bisa bergabung dengan siswa sains dalam skenario Clue yang disebutkan sebelumnya? Mungkin mereka bisa menulis cerita latar. Mungkin sekelompok siswa lain dapat merancang dan membangun versi skala TKP. Ada banyak kemungkinan. Yang terpenting, apakah itu STEM atau STEAM, rencana Anda harus mendorong aktivitas lintas-kurikuler dan menginspirasi siswa untuk menggunakan dan memperoleh pengetahuan dengan cara yang menyenangkan.

Perlu rencana pelajaran dan ide? Tidak masalah.

WeAreTeachers memiliki banyak sumber daya STEM dan STEAM yang luar biasa. Simak beberapa di antaranya:

Bagaimana Anda “STEM” kurikulum Anda? Ayo berbagi di grup HELPLINE WeAreTeachers kami di Facebook.

Untuk lebih banyak artikel seperti ini, daftar ke buletin gratis kami untuk mengetahui kapan artikel tersebut diposting.

Leave a comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *